早教革命考试学习资讯
来源:摇篮网 2012-08-09
     【导读】伊顿蒙台梭利(A)与传统教育(B)的区别 A、全班年龄横跨三年,不分年级;B、全班同一年龄,分年级。 A、学习是自动自发,儿童选择教具;B、由教师带领,教..
来源:卡尔威特 2012-05-11
     21、记忆力的差异主要表现在记忆速度、准确性、持久性、准备性和灵活性上。记忆对于孩子的个性、情感、意志等都有很重要的意义。 22、孩子的适应能力、反应速度比父母所..
来源:卡尔威特 2012-05-11
     11、在培养孩子的行为习惯方面,老威特的一条基本经验就是:是非分明,始终如一。有家长疑问,为何自己孩子很聪明,但是学习却不好。老威特认为有一点可以肯定,那就是..
来源:卡尔威特 2012-05-11
     上帝给了他一个痴呆的儿子,但是卡尔-威特通过自己的教育,让儿子成为了一个天才:8岁学会6种语言;9岁考入莱比锡大学;13岁发表数学论文,并获得哲学博士学位;16岁,..
来源:卡尔威特 2012-05-11
     每个动物的潜在能力,都各自有着自己的发达期,而且这种发达期是固定不变的。当然,有的动物潜在能力的发达期很长,但也有的动物潜在能力的发达期很短。不管哪一种,如..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     1、每个正常的婴幼儿都有难以估计的潜力。从出生至6岁装进去的东西,是终生抹不掉的。 2、开发智力的训练越早越好。道门等人的经验证明,教3岁幼儿认字、学外语,比教..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     激发孩子潜能,塑造全能宝宝。 Buckminster Fuller说 :"每个正常出生的小孩都是天才,但很快的被人于无意间或不良的生理状况给破坏了。"我们不应该在将人类当一般动物..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     一直想写这篇文章,因为觉得要慎重地写,所以一直没有写。今天终于提笔,写得不对之处,请大家指正。 1、理念部分 我主要谈谈关于“不测试”的理念吧。其他的理念比较普..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     杜曼的早教方法非常受欢迎,但很多父母对杜曼教学法的认识依然存在着误区,这里提出一些更正观念的意见,以起到抛砖引玉的作用,使父母更加深刻的了解杜曼教学法。 1...
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     加德纳多元智能理论不同于传统智力,它有着从一元到多元、从单一到多维智力的特征。有心理学家曾对100名智力商数(IQ)130的13岁初中生进行为期40年的跟踪调查。过了40年..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     认识个人智能 在讨论人际智能和内省智能这两种个人智能之前,我想要和大家一块看看一种在认识个人智能重要性上的偏见。持多元智能理论的加德纳教授说,所有的智能都有同..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     每个孩子来到这个世界上都有一个独特的外貌。即使他有兄弟姐妹,他也有不同类型的才能和兴趣。但是所有的孩子与生俱有一种热情,那就是准备好了接受学习的方法。因此,..
来源:太平洋亲子网 2012-05-11
     视觉空间智能的定义是:“准确观察世界并对其进行解释或者把那个世界的方方面面传达给别人。”其焦点在于观察和设计,既要接受又要表达。那些有出色的视觉空间智能的人..
来源:冯德全早教网 2012-05-10
     这一切,揭示的是儿童生命过程中的一个秘密——敏感期。 所谓敏感期,是指在0——6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的..
来源:冯德全早教网 2012-05-10
     (1)误以为早教是纯文化知识的积累,以应付将来的书面考试,忽略了对孩子基本素质的培养。其实,早教是提倡早一些开始对胎、婴、幼儿开展全面和谐发展的教育,其中发展视..
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